Інститутом проблем виховання НАПН України розроблено й упорядковано методичні матеріали на допомогу вчителям у проведенні Першого уроку у 2015/2016 навчальному році.
         Методичні матеріали розроблені відповідно до листа МОН України 1/9-354 від 24.07.2015 р. «Про тематику Першого уроку в 2015/2016 навчальному році». МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАІНИ 1/9-354 від 24 липня 2015 року. Міністерство освіти і науки України рекомендує загальноосвітнім та професійно-технічним навчальним закладам розпочати 2015-2016 навчальний рік Першим уроком, тематика якого відповідала б принципам Концепції національно-патріотичного виховання дітей і молоді, що затверджена наказом МОН від 16.06.2015 № 641. Конкретну тему такого уроку навчальні заклади визначають самостійно.

         При обранні теми, підготовці і проведенні уроку доцільно звернути увагу на питання історії українського державотворення, розвитку та зміцнення держави, історії державних символів України. Це може бути урок-роздум про історичну долю України, героїку сучасних захисників суверенітету і територіальної цілісності країни, розмова з учнями про сьогодення і перспективи України. Доречним буде також запрошення на Перший урок учасників Революції Гідності, ветеранів і учасників російсько-української війни, волонтерів. Першокласників, які уперше переступають поріг школи, можна ознайомити з історією школи, досягненнями її випускників, особливостями навчання в ній тощо.

... Читати далі »

     Забезпечення якості дошкільної освіти неможливе без оцінювання ефективності навчально-виховного процесу в дошкільному закладі. Як правильно здійснювати управління якістю дошкільної освіти, якими засобами та методами?  Саме таку проблему було порушено керівниками дошкільних закладів міста під час засідання методичного об'єднання з питання: "Сучасні підходи до оцінювання ефективності процесу формування основних компетентностей дітей дошкільного віку", яке відбулося 25. 08.2015 р.

   Методист міського управління освіти Скрипак Н.О. запросила учасників методичного об'єднання до конструктивного діалогу. Завідувачі та вихователі-методисти розглянули питання моніторингу як сучасного методу контролю в дитячому садку, компетентності і компетенції дітей дошкільного віку, психологічного забезпечення діагностики. Вихователі-методисти ДНЗ № 1,3 Олійник Т., Гринь О.В. поділились досвідом роботи щодо організації вивчення рівня сформованості основних компетенцій дошкільників.

      Учасники зібрання дійшли висновку, що моніторинг сприяє ефективній побудові освітнього процесу і дозволяє творчо управляти ним у подальшому.